La Sociedad Digital ha irrumpido en nuestras vidas con rapidez y está cuestionando muchos de los modelos asumidos por nuestra sociedad desde hace muchos años. Así ha ocurrido, por ejemplo, con la forma de comunicarnos: hace tan solo 20 años apenas había teléfonos móviles; dentro de poco tiempo se prevé que, en todo el mundo, 8 de cada 10 personas tengan uno. El fenómeno de las redes sociales es, incluso, más impactante. Facebook nació hace 7 años. Hoy cuenta con casi 700 millones de usuarios registrados (podría ser el 3er país más poblado de la Tierra, tras China e India).
La Sociedad Digital en la que vivimos es ya la única que han conocido muchos de los estudiantes actuales. Han nacido cuando, por ejemplo, ya muchos de nosotros usábamos los teléfonos móviles. Son “nativos digitales”. Disponen, como nunca antes en la historia, de acceso casi ilimitado a la información y al conocimiento. Conviven con multitud de aparatos y gadgets digitales (móviles, smart phones, video consolas, TV interactivas…). Utilizan nuevas vías de comunicación (SMS > correos > chats > redes sociales…). Son, de forma natural, Multitarea. Viven en un mundo donde la Gestión de la Atención es una necesidad prioritaria y donde las distracciones informativas y publicitarias son constantes.
La importancia de disponer de una buena educación es un factor esencial en el desarrollo de las personas y de los países. En el actual contexto de crisis económica algunos estudios muestran la relación entre el desempeño económico del país y la educación de sus ciudadanos. Así, por ejemplo, un estudio publicado por The Wall Street Journal muestra que muchos de los países que están soportando mejor la crisis son los mejor formados (Porcentaje de personas que han acabado la educación secundaria: Alemania: 85%, Portugal: 28%).
Solo un 28% de los portugueses entre 25 y 64 años terminan la enseñanza secundaria (WSJ – marzo 2011)
El proceso educativo, en términos generales, ha variado poco durante muchos años. En los últimos tiempos, muchos países se han planteado reformas más o menos intensas de sus sistemas educativos. El objetivo es evitar el desfase al que muchos aluden de la siguiente manera: “Maestros del siglo IXX enseñan en Aulas del siglo XX a Alumnos del siglo XXI”
Este próximo lunes 4 abriremos un nuevo debate en RConversa en el que nos plantearemos si los sistemas educativos actuales están alineados con la nueva Sociedad Digital. Nos cuestionamos si las nuevas herramientas disponibles en el mundo digital, específicamente las Redes Sociales, pueden ayudar a mejorar el proceso educativo y, en caso positivo, cómo pueden hacerlo.
Algunas de las cuestiones y reflexiones que nos podemos plantear son:
- Son las redes sociales una moda pasajera?
- ¿Ayudan las redes sociales a incrementar el trabajo en equipo?
- ¿Son las redes sociales una fuente de distracción?
- ¿Acabarán convirtiéndose las redes sociales en un instrumento de trabajo habitual en las aulas?
- Cuando hablamos de redes sociales en la educación es imprescindible diferenciar entre enseñanza primaria, secundaria y universitaria.
- Las redes sociales son un buen instrumento de entretenimiento. No tienen una aplicación clara en un proceso formativo reglado.
- La formación en el buen uso de las redes sociales es vital, tanto en alumnos como en profesores. ¿Debería de incluirse en la formación reglada?
- Las redes sociales pueden contribuir a potenciar la auto formación.
- Las redes sociales facilitan el aprendizaje en grupo y también la enseñanza en grupo.
- La formación ha de ser principalmente presencial. La posible aportación de las redes sociales al proceso educativo es menor y coyuntural.
- La formación a distancia, tele formación o eLearning es cada vez más habitual. ¿Tienen las redes sociales un papel más importante en este tipo de formación?
- ………
Para ayudarnos en la introducción y en la dinamización de este debate contamos con dos invitados de lujo:
Ricard Ruiz de Querol
- Ricard Ruiz de Querol es Doctor en Sociedad de la Información por la UOC y Ph. D. en Física por el M.I.T. Después de más de 25 años desempeñando responsabilidades de dirección en empresas del sector TIC, actualmente es el responsable científico del área de «Información, Tecnología y Sociedad» en la Fundación Barcelona Media, así como profesor de «Información y Sociedad» en la U. Pompeu Fabra.
- Su principal área de interés actual es la investigación sobre los ‘social media con causa’. Esto es, sobre la aplicación de los ‘social media’ en ámbitos distintos del ocio, la publicidad y el consumo.
- http://es.linkedin.com/in/ruizdequerol
Pablo Garaizar
Pablo Garaizar Sagarminaga es Ingeniero en Informática y Licenciado en Psicología. Compagina su labor docente en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Deusto con la
investigación en el área de NTIC y Educación dentro de la unidad DeustoTech Learning. Como profesor, imparte asignaturas relacionadas con las redes telemáticas, administración de sistemas, seguridad, Web 2.0 y entornos colaborativos.
Como investigador, coordina varios proyectos en la Cátedra Telefónica-Deusto «Nuevas Tecnologías para la Educación» y participa en proyectos de investigación relacionados con los procesos de aprendizaje (en colaboración con Helena Matute y Miguel Ángel Vadillo, de Labpsico -Laboratorio de Psicología Experimental de la Universidad de Deusto-) y con la investigación psicológica en Internet (en colaboración con Ulf Dietrich Reips, profesor investigador de Ikerbasque).
