La educación mundial, ¿utopía o realidad?

La educación es un derecho fundamental pero… ¿realmente todas las sociedades tienen acceso universal a la escuela? En el mundo todavía hay 58 millones de niños sin escolarizar y otros 100 millones que no terminan la enseñanza primaria. Quince años después del lanzamiento del programa de la UNESCO “Educación para todos” el acceso universal a un derecho tan básico como la formación durante los primeros años de la vida de un ser humano no es una realidad. Así lo ha demostrado el nuevo informe presentado por la organización y que evalúa los avances del programa, que tenía como límite 2015 para el cumplimiento de sus objetivos.

Los resultados muestran que, aunque se han producido notables avances, no se ha alcanzado la meta y es que solamente uno de cada tres países ha conseguido alcanzar los objetivos que la UNESCO fijó en el año 2000. Entre los datos positivos, encontramos que se ha reducido el número de niños y adolescentes sin escolarizar en casi la mitad desde el comienzo del programa y se estima que aproximadamente 34 millones de niños han tenido un acceso a la escuela del que antes no disfrutaban.

Uno de los mayores logros ha sido en la diversidad de género, sobre todo en el periodo de enseñanza primaria. Por ejemplo, en los Estados Árabes, el número de niñas escolarizadas por cada 100 niños ha subido de 87 en 1999 a 95 en 2012; no obstante, sigue habiendo una gran brecha en una tercera parte de los países.

En la actualidad, un 52% de los países ha conseguido un acceso universal a la educación primaria, pero del 48% restante solo un 10% está cerca de lograrlo y el 38%, sigue lejos o muy lejos de esta meta.

¿Cuántos de estos niños conseguirán terminar el ciclo de enseñanza primaria? UNESCO estima que unos cien millones de niños no podrán terminar este periodo escolar, lo que equivale a uno de cada seis niños en los países de ingresos bajos y medianos. Estos datos ponen de manifiesto que los niños de hogares más desfavorecidos siguen siendo los que están más lejos de cursar la enseñanza primaria hasta el último grado.

Dando un paso más, en lo referente a la educación secundaria, los datos muestran que la escolarización en este ciclo aumentó un 27% en todo el mundo, subiendo del 71% en 1999 al 85% en 2012, y en el segundo ciclo de la enseñanza secundaria, del 45% al 62%. Es importante matizar estos datos, ya que existen grandes diferencias entre regiones, siendo Asia Oriental y el Pacífico, las zonas que representan más de la mitad de la reducción del número de adolescentes sin escolarizar.

Uno de los principales objetivos, que aún no se ha alcanzado, es el de la alfabetización de adultos, aunque se prevé que la tasa de analfabetismo mundial se reduzca al 14% en 2015 (en 1999 era del 24%). La zona del África Subsahariana supone el mayor índice, con un 41% de tasa de analfabetismo, aunque las estimaciones no son precisas debido a la dificultad de evaluar los avances de la región.

Teniendo en cuenta la revolución tecnológica… ¿Podrían ser las TIC una clave para impulsar acceso universal a la escuela?

El informe New Vision for Education del Foro Económico Mundial muestra las distintas formas de en las que las TIC se están utilizando en el ámbito de la educación, con el objetivo de reducir el coste y mejorar la calidad de la enseñanza a nivel mundial.

Actualmente, la tecnología permite encontrar soluciones creativas a situaciones reales, como la falta de maestros bien capacitados, la oferta de formación e información a menor coste y a un público más amplio, la generalización buenas prácticas internacionales o la mejora de los sistemas de enseñanza y aprendizaje.

Desde Telefónica Educación Digital y con una perspectiva internacional, se han gestionado iniciativas de intervención directa que van en este sentido y que como palancas clave usan:

• La implantación de tecnología y servicios asociados en escuelas, centros formativos y comunitarios.
• La capacitación a los profesionales de la educación para garantizar sus competencias digitales y contribuir a mejorar la calidad educativa.
• La difusión de experiencias de éxito adaptables a cualquier contexto educativo.
• El diseño de una metodología de acompañamiento para la implantación en los centros educativos, para integrar proyectos de innovación digital en el Proyecto Educativo del Centro.

Todos estos datos evolutivos han puesto de manifiesto que los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) suponen una oportunidad, ya que pueden y deben mejorar el contexto internacional para el desarrollo de la educación a fin de apoyar la aplicación de la nueva agenda. Teniendo en cuenta la revolución tecnológica… ¿Podrían ser las TIC una clave para impulsar acceso universal a la escuela? ¿Vosotros que opináis?

No olvidemos que como dijo la ganadora del premio Nobel de la Paz 2014, Malala Yousafza:

“Un niño, un profesor, un libro y un lápiz pueden cambiar el mundo”